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教育信息化是在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。下面我们来看厅长们说：
四川省教育厅朱世宏厅长：超前谋划 推动教育信息化整体深度应用
教育信息化的核心是应用，不应用就失去了教育信息化的意义和作用。我们的总体要求就是要通过推动教育信息化的整体深度应用，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化、促进教育公平和提高教育质量的进程中发挥更大作用，并取得明显成效。
教育信息化的应用，应是整体的、全面的、系统的应用。我们在认真总结推广成都七中创建的“四个同时”（同时备课、同时授课、同时作业、同时考试）开展日常教学活动，“四位一体”（授课教师、把关教师、薄弱学校教师、技术教师）保障教学质量，“四种交互”（实时交互、虚拟交互、替代交互、转移交互）克服远程教育沟通不够，“四项服务”（统一试卷、统一标准、统一反馈、统一评估）帮助薄弱学校适应直播教学的优质远程直播教学模式等等成功做法，利用信息技术实现优质资源与民族地区薄弱学校共享的经验的同时，正探索整体深度应用推动模式，创新应用推动机制。
广东省教育厅罗伟其厅长:以信息技术带动教育发展方式转型
就广东而言，推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要大力破解管理理念落后、管理体制束缚，以及由此带来的管理方式落后、管理能力低下等困局，强化省级政府教育统筹能力，建立统筹推进机制，实现科学决策。
强化统筹规划，重视顶层设计。教育信息化被纳入广东经济社会信息化、教育“创强争先建高地”统筹。省教育厅成立教育信息化办公室，促进教育信息化推进方式向行政统筹、长效机制建立为重转变。
推动管理信息化，提高教育管理能力。目前，广东已经拥有教育信息门户、电子公文、移动办公系统、网上考试招生等一批教育信息平台，基本实现了以电子化、网络化方式实现教育管理和网上事务处理。
今后，我们将以教育协同管理、教育均衡监测、教育质量监测以及趋势预测等为重点，推动教育大数据建设和应用，建立广东教育基础数据、教育数据模型，加强教育数据共享、整合和管理流程再造，创新教育管理模式，提高教育科学决策水平。
黑龙江省教育厅徐梅厅长：信息化推动教育理念和教学模式深刻变革
教育信息化不是简单地配发设备，开发资源，而是要通过推进教育信息化来促进教育理念、教学模式、学习方式的深刻变革。
积极开展试点工作。在哈尔滨市香滨小学、齐齐哈尔市龙江县七棵树镇中心学校等不同层面学校开展了教育教学模式创新的试点工作，学生积极利用网络自主学习、互动交流，激发了学习兴趣，形成了良好的学习习惯。
及时推广典型经验。先后组织1400多名校长、教师、教研员及教育管理者到试点学校现场观摩，学习借鉴先进的做法和经验。同时建立激励机制，对于在创建新型教学模式方面表现突出的教师，在评优、晋级、晋职等方面优先考虑。目前，黑龙江全省有4.5万名教师在国家、省及本地教育资源公共服务平台上注册，全省13个市地已有60多所学校正在积极开展信息化环境下教育教学模式创新的探索。
综上所述，教育信息化的应用是未来教育发展必然，需要各省教育厅的创新和支持，让我们期待未来教育信息化的最终实现。
